24第十二章 波动的小星星(1/2)
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周一第一节是Z的数学课。作为课代表，瑟拉米克在课前被叫去操作系统，下发上次批改过的习题。新联邦从建立二十年后就开始实行无纸化，目的是为了节约本已稀缺的林木资源。瑟拉米克曾经奇怪，因为在家乡树木随处可见，笔直的梧桐和斑驳的银杏等等，还有数不清的果树，林木资源怎么可能会缺乏呢？直到有天艾佩尔告诉她，她们的家乡是新联邦最大的树木繁育基地，其他地方现在再也见不到森林了，只是几棵稀稀拉拉的小树。瑟拉米克那时才开始注意到一些事情，譬如虽然家乡有成片的树林，孩子们却从小被勒令不准折树枝，摘树叶。瑟拉米克唯一一次见到一向温和的叔叔阿姨发怒，就是艾佩尔爬上了一颗桃树，坐在高高的树枝上逗弄底下一大群仰慕的小孩子。“如果被巡逻队看到，谁能帮得了你！”这是当时叔叔阿姨压抑的怒吼。
艾佩尔因此被关了两周紧闭，从此再没有一个小孩子去招惹那些树木。
不过星星应该是整个新联邦最晚实行无纸化的地方。瑟拉米克在图书馆读到过，曾经大批大批的课本，资料和试卷全都是木源纸制成的，就像过去的书一样。当然这是一种应该被谴责的极度奢侈的浪费行为，只是把那样大批的数据转化传输花了大量的时间，更不用说还要设计出一种让学习不受影响的方式。于是，星星的无纸化??也就是平板教学??比新联邦晚了五年，而题目分配系统的投入使用又花了十年时间，这就是整整十五年。以至于当时星星上的那批老教师从来就不屑于去了解这些新科技的运作方式，而这种态度意外地在教师群体中传承保留了下来。瑟拉米克其实不怀疑，如果Z针对想要去学习这种新科技，那么他肯定能掌握得很出色，不过她也不在意帮忙。相反，每每被点名去操作Z的平板，瑟拉米克都会不禁有些骄傲，一种她不愿承认的优越感悄悄漫上四肢。拿着教师平板的那一刻，瑟拉米克感受到的是一种由来已久的，每个学生都曾鄙夷又渴望的特权。不过现在她还没意识到这种感受是如此普遍，瑟拉米克只像每个青少年一样想当然地以为这是自己的独特体验。她还在想关于星星的老师们对于系统的模糊态度，这还是欧茨讲给她的。
欧茨，这是瑟拉米克心甘情愿地站在这里帮Z操作平板的另一个原因。周六晚上的那一场崩溃让她们两人间的某种东西变了，和之前的冷战不同，这一点很清楚。瑟拉米克之前对欧茨的抱怨现在已不见踪影，据她的观察，欧茨那边也是一样。相反，瑟拉米克现在总想着能和欧茨待在一起，教室，图书馆，宿舍，哪里都好，只要两个人能挨在一起。然而平时从不缺话题的两个人这两天却莫名地尴尬起来，周日晚点名后的晚自习，两人如常交换了笔记，琢磨新题后就陷入了奇怪的沉默。最后瑟拉米克刻意地咳嗽了一声，转头假装还有没写完的地理作业才给陡然出现的空白草草收尾。
在课前五分钟预备打响前，瑟拉米克把操作完毕的平板还给Z，下楼回到教室。欧茨正在和后座的一个小星星说话，瑟拉米克走近坐下了才听出她们两个在讨论Z布置的课前预习的一个知识点。等欧茨说完了，瑟拉米克靠过去低声道：“我上次不是在班上讲过那点吗？”
欧茨也小声答道：“我知道，但总有人不擅长数学。我想着离得近就帮帮忙，Z最近的课堂提问越来越难了。”
瑟拉米克清楚欧茨的意思。班里成绩的提高似乎给了Z一点情绪上的缓和，他有时又恢复到了从前那个爱开玩笑的中年人，摔书之类的暴力行为也没再出现。只是最近临近十一月末尾，月考的阴影如一张黑色的网布，蒙在了所有人的头顶。瑟拉米克和欧茨在悄悄话中捕捉到鲨鱼似乎打定主意要让他的班这次考过Z的班。
“班级名次影响班主任的信用，”欧茨解答了瑟拉米克的疑惑，“Z现在肯定很紧张。”
似乎要印证欧茨的话，周一的第一节数学课几乎是一场灾难。Z走进教室时瑟拉米克的后颈就被某种无形的东西刺了一下，她又闻见了酒精的气味，并且Z面无表情地放下教材，拉过椅子坐下时的动作带着一种与平日不同的粗暴。
上课铃刚打响，Z就通知她们，月考的进度提前了两个单元，而且其中还包括一个重难点单元。瑟拉米克和欧茨交换了一个眼神，前者迅速把教材往后翻，看到了她们即将考试的内容。仅那个重难点单元就要花上两周多的时间，况且另一个单元也不是什么完全轻松的内容。瑟拉米克知道她们离月考只剩两周，哪怕数学课每天都有，Z也不可能把这些都讲完。她能感觉旁边的欧茨稍稍靠过来试图研究她摊开的教材，两个人的肩膀一时微微相碰，但瑟拉米克难得地没留意。她突然有种糟糕的预感。
Z平时说话和他的举止相仿，慢悠悠的，带着一种奇特的韵律。欧茨常说听Z说一句话太费劲，但瑟拉米克总感觉他更像是在用旧时的语调在诉说今日的文字，有些违和，但又很是独特。但今天这些全都消失了。Z的语气简洁，带着锋利的边缘，就连前一段他的不耐烦也消失了，留下的只是一遍又一遍的喝令。他一连叫了几个平时数学稍落后的小星星到黑板前做题，有了瑟拉米克在自习课的辅导，她们班的大部分人其实都有了显著提高。然而总会有那么几个小星星，在这一块实在难以掌握诀窍。瑟拉米克看着其中一个小星星在Z的注视下一点一点艰难地挤出几个不连贯的数字，只感觉自己的肺部被一只手重重地捏了一把。她记得那个小星星，语文天赋极高，但偏科也很严重，哪怕她很努力，在数学上仅仅能做到的也是不落下太多分而已。欧茨说这就够了，毕竟统考看的是总分，她可以用别的高分来填补数学这一小块，到时候高年级分班，她绝对会去语文那边，就可以告别这些了。
但眼下看来，Z并不这么认为。他用上半节课迅速过了新单元的第一板块，下半节汇总了前段时间作业中出现的重点错题，并且搬出了系统自动分配的错题延伸类比。黑板前的小星星陆续下去了，瑟拉米克和其他几个程度好的学生被叫上去批改。那个偏科的小星星仍站在上面，手里的粉笔有些发抖，双眼无神地盯着自己刚刚写下的方程式。在瑟拉米克走过她身边去放下粉笔时，她好像听到了一声“帮帮我”，声音接近气声，瑟拉米克一度以为自己听错了。然而她转过头，看到了那个小星星脸上的神情：茫然，绝望，有什么东西下一秒就要突破禁制。瑟拉米克一瞬间想起了那天晚上在宿舍楼间面对黑暗的艾佩尔，她猛地顿住脚步。下一秒Z大声地咳嗽一声，瑟拉米克转醒，余光中瞥见台下的欧茨对自己微微地摇了摇头。她们帮不上忙。瑟拉米克把粉笔放入黑板槽，轻微的咔嗒声响，伴随着一片小小的粉尘扬起，然后便回到了自己的座位。
正如瑟拉米克前面观察到的，Z这次没有表现出不耐烦，也没有暴怒。他只说：“做出来后再下去。”随后便开始针对那几道可能会是月考大题的延伸类比串讲起来，留下那个小星星站在他身后不远的地方，孤零零地面对着那道她现在一定解不出的题。整个班仿佛被一场寒流慢慢席卷，空气中十一月的寒意从未像此刻一般强烈而令人疼痛。瑟拉米克不敢抬头，生怕看见那个小星星，于是便紧盯着自己的平板，麻木地对着Z的话圈圈点点。那句几乎是错觉的“帮帮我”，现在沉沉坠在她的耳边，仿佛某个样式过于繁复且被强制挂上的耳坠。瑟拉米克想把它丢到一边，但又不受控制地一遍遍听它震颤的低语，好像这能让事情的本质变得不一样，好像如果她愿意让那声呼救折磨自己，那她就不是个懦弱的人。瑟拉米克半个脑子分析-->>
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