3与谁有关(2/2)

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你们讲讲,土。”

    为首一学生问道:“土?先生是要给我们讲五行吗?”

    宋问笑道:“五行里的确是有个土,但今日,我给你们讲的,是农耕的土。”

    “土壤有非常多的种类,有不同的颜色,不同的粗细,不同的结构。所以,地域不同,土壤也不同。”宋问说,“我大梁国境,就有不下十种土。所以,‘橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳’。水土之异也。是这个道理。”

    “不同的土壤……”

    为首学生打断她道:“先生,学生可否坐下了?”

    宋问摇着戒条拒绝道:“不可。我看有人在犯困,所以先站着听课。当然如果你们有站着睡觉的本事,也请随意。”

    众人一片喧哗。

    开口的学生仪容一丝不苟,身上书卷气浓,本是彬彬有礼的模样,此刻有些愠怒道:“先生,授课是先生的职责,若是先生……”

    “若是课讲得无趣,让你们犯困,那也该是我的罪过对不对?”宋问接话道,“所以我正在尽力补救。如果你们有本事,也可以不接受我的补救。”

    学子指责道:“先生,你这是强词夺理!”

    宋问换了条腿翘着:“那……只能说你们理站得不稳,谁让我是先生呢?”

    那学子深吸一口气,纵然很想发作,还是忍着脾气,施礼道:“先生,不知我等做错何事,要受此责罚?”

    “责罚?这怎么会是责罚呢?”宋问无辜道,“就像犯困是人的天性一样,无关对错。这站,是人的能力啊,不过让你们站一会儿,怎么能叫罚呢?”

    众人皆是冷笑。求学十多载,还没见过这么不靠谱的先生。

    宋问站起来,接着道:“就像人,会生病,动物会生病,有病因病灶一样。植物会不会生病呢?植物若是生病,年年收获之后,病灶又会不会留在土里呢?”

    一学生不屑嗤笑:“闻所未闻!”

    宋问指着他问:“那你又如何解释,一块地,如果年年种西瓜,它的产量会越渐减少呢?”

    另外一名身材魁梧的学子道:“这些与我等何关啊?”

    其余人纷纷应合。

    “不错!这些与我们何关?我们只是来上经义的!”

    “看先生年纪轻轻,不会就是来教我们种田吧?”

    “书院为何会请你这样的先生?讲这些无用的东西。教我等农耕,莫不是要我等回去种田去?”

    宋问指着那身材魁梧的学子道:“他们暂且不说,不过你,我肯定不会让你去种田。你这样四体不勤五谷不分的人,不适合农耕,更不适合为官,只适合混吃等死。”

    那学子脸色猛地涨红,多年教养依旧让他强忍住没有开骂,只生硬地道:“请先生明示!”

    宋问:“为何要明示?天下之理都告诉你们,你们学什么?拾人牙慧吗?”

    众人皆怒,也不客气。

    “先生,‘记问之学,不足以为人师,必也其听语乎。’是为何意?”

    “先生,请给学生讲讲,‘今之教者,呻其占毕,多其讯言,及于数进而不顾其安。使人不由其诚,教人不尽其材。’,是为何意。”

    宋问被奚落一番,神色自若。其实就是她方才多番无礼,也未见她脸上有何轻视。

    她拍手鼓掌,还一副很高兴的模样,赞道:“好好好,不愧是名院的学生,问得不错。念书是为了什么?不就是为了说像人话的鬼话嘛。特别好。”

    为首那学子道:“先生何必嘲讽,彼此彼此罢了。”

    宋问哂笑:“谁与你彼此?莫将我与尔等同流。”

    学子跟着嗤笑:“我看先生,是担不得先生一职。”

    宋问走到他身前,用戒条指着他。

    青年会意,抬头挺胸,答道:“李洵。”

    宋问又指了另外那个健壮的学生。

    学生粗声粗气地报上名字:“孟为!”

    宋问颔首,问道:“李洵,你为何念书,为何为官?”

    李洵不卑不亢道:“为民请命。”

    宋问:“好。凡学,官先事,士先志,那我有几个问题想问问你。”

    李洵弯身恭听:“请说。”

    宋问:“为农者,奉天时而勤耕作。可若缝天灾,颗粒无收,该当如何?”

    “朝廷

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