3与谁有关(2/2)
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你们讲讲，土。”为首一学生问道：“土？先生是要给我们讲五行吗？”
宋问笑道：“五行里的确是有个土，但今日，我给你们讲的，是农耕的土。”
“土壤有非常多的种类，有不同的颜色，不同的粗细，不同的结构。所以，地域不同，土壤也不同。”宋问说，“我大梁国境，就有不下十种土。所以，‘橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳’。水土之异也。是这个道理。”
“不同的土壤……”
为首学生打断她道：“先生，学生可否坐下了？”
宋问摇着戒条拒绝道：“不可。我看有人在犯困，所以先站着听课。当然如果你们有站着睡觉的本事，也请随意。”
众人一片喧哗。
开口的学生仪容一丝不苟，身上书卷气浓，本是彬彬有礼的模样，此刻有些愠怒道：“先生，授课是先生的职责，若是先生……”
“若是课讲得无趣，让你们犯困，那也该是我的罪过对不对？”宋问接话道，“所以我正在尽力补救。如果你们有本事，也可以不接受我的补救。”
学子指责道：“先生，你这是强词夺理！”
宋问换了条腿翘着：“那……只能说你们理站得不稳，谁让我是先生呢？”
那学子深吸一口气，纵然很想发作，还是忍着脾气，施礼道：“先生，不知我等做错何事，要受此责罚？”
“责罚？这怎么会是责罚呢？”宋问无辜道，“就像犯困是人的天性一样，无关对错。这站，是人的能力啊，不过让你们站一会儿，怎么能叫罚呢？”
众人皆是冷笑。求学十多载，还没见过这么不靠谱的先生。
宋问站起来，接着道：“就像人，会生病，动物会生病，有病因病灶一样。植物会不会生病呢？植物若是生病，年年收获之后，病灶又会不会留在土里呢？”
一学生不屑嗤笑：“闻所未闻！”
宋问指着他问：“那你又如何解释，一块地，如果年年种西瓜，它的产量会越渐减少呢？”
另外一名身材魁梧的学子道：“这些与我等何关啊？”
其余人纷纷应合。
“不错！这些与我们何关？我们只是来上经义的！”
“看先生年纪轻轻，不会就是来教我们种田吧？”
“书院为何会请你这样的先生？讲这些无用的东西。教我等农耕，莫不是要我等回去种田去？”
宋问指着那身材魁梧的学子道：“他们暂且不说，不过你，我肯定不会让你去种田。你这样四体不勤五谷不分的人，不适合农耕，更不适合为官，只适合混吃等死。”
那学子脸色猛地涨红，多年教养依旧让他强忍住没有开骂，只生硬地道：“请先生明示！”
宋问：“为何要明示？天下之理都告诉你们，你们学什么？拾人牙慧吗？”
众人皆怒，也不客气。
“先生，‘记问之学，不足以为人师，必也其听语乎。’是为何意？”
“先生，请给学生讲讲，‘今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材。’，是为何意。”
宋问被奚落一番，神色自若。其实就是她方才多番无礼，也未见她脸上有何轻视。
她拍手鼓掌，还一副很高兴的模样，赞道：“好好好，不愧是名院的学生，问得不错。念书是为了什么？不就是为了说像人话的鬼话嘛。特别好。”
为首那学子道：“先生何必嘲讽，彼此彼此罢了。”
宋问哂笑：“谁与你彼此？莫将我与尔等同流。”
学子跟着嗤笑：“我看先生，是担不得先生一职。”
宋问走到他身前，用戒条指着他。
青年会意，抬头挺胸，答道：“李洵。”
宋问又指了另外那个健壮的学生。
学生粗声粗气地报上名字：“孟为！”
宋问颔首，问道：“李洵，你为何念书，为何为官？”
李洵不卑不亢道：“为民请命。”
宋问：“好。凡学，官先事，士先志，那我有几个问题想问问你。”
李洵弯身恭听：“请说。”
宋问：“为农者，奉天时而勤耕作。可若缝天灾，颗粒无收，该当如何？”
“朝廷