22第二十二章(2/2)

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    “现、现在开始上课。”

    韩非确实口舌不便，但也没到不能说话讲课的地步。他只是每说一段就要卡一下，像个配件不合适却勉强合在一起工作的器械，令人不由想要拆开检查一下到底哪里不适合。

    要说令人烦躁，那不至于，只是确实也无法平心静气就是。

    好在，韩非显然也知道自己的劣处。所以他讲课板书多，说话少，通读的时候点名让学生领读，解说的时候尽量一长段一长段的说，用尽一切办法避免自己说一段卡一下的缺点。

    必须得说，他的这种讲法对听得学生来说其实挺累的，因为一长段一长段的解说十分需要集中精神。不过因为韩非总是喜欢用动物，植物来进行比喻，哪怕听不懂深层含义只听表面故事也挺有意思，所以课程总体来说还算轻松，偶尔错过一点问题也不大。

    “那、那么今天的课就上到这里，接下来请大家自己写一篇用动物或植物进行比喻的小故事，下节课上交。”一篇课文讲完，接下来就是自由提问或者写功课的时间了。韩非长吁一口气，在教师席上坐下，他喝了两口水缓解喉咙的干渴。片刻，才终于抬眼，仔细观察秦国未来的这些栋梁。

    他首先注意的当然是秦国的长公子扶苏。秦国接连几任国君都不长命，现任秦王虽正值壮年，但保不齐也会因为什么突发情况去世??或许就是下一次合纵攻秦，韩非期待的想??在王后未有嫡子的情况下，长公子扶苏是最名正言顺的继承人。

    韩非仔细打量公子扶苏。

    虽然年仅十岁，但公子扶苏已经有几分儒雅风范了。他认真抄写着板书上的内容，目光专注，下笔有神，时不时思考或者回忆课文的内容，一看就是一副认真听讲，刻苦学习的模样。

    这是一幅会令每一个教书先生都倍感欣慰的模样，韩非承认自己也不能免俗。但只要一想到刚来上课的时候正好遇上教导礼制的淳于越对公子扶苏的功课赞不绝口，虽未明说却话里话外都透露出这未来一定会是一位明君的意思，他就心情复杂。

    儒家看好的明君是什么样子的？反正绝不是韩非希望看到的那种。虽然很不甘，但若有一天这秦国真的??他绝不希望君临天下的是一位儒家之君。这和周王朝有什么区别？虚假和平几十年，然后又是打生打死的几百年。

    话又说回来，儒家之君真能君临天下吗？他很怀疑。礼制这种东西本来也只是周天子打下天下后用来管治天下的，并不是用来打天下的。

    轻叹一口气，韩非按了按额头告诉自己要客观。他扫了一眼注意到他的视线，微微一愣，抬头向他示以微笑的公子扶苏，心里一边疑惑虎目熊心的秦王怎么能生出这种孩子，一边带着几分尴尬的回以笑容。

    谢天谢地，公子扶苏很快又低头抄写了。

    韩非带着几分心虚别开了视线，看向学宫内的另一位公子??公子斐。

    公子斐给韩非的第一印象显然是不太好的，但他却又是特别醒目，叫人印象深刻的??毕竟他站在台上的时候整个学宫就他一个人低着头奋笔疾书。

    韩非原本以为他进来的这个时间，公子斐只可能是在写上一门礼乐的功课。觉得他能写的这么投入，想来也深受儒家影响??一想到秦王的两位公子都深受儒家影响，韩非内心就充满了快乐。

    但是他转念一想，又觉不对。一个深受儒家影响的公子会在面对他时表现的如此失礼吗？鉴于他并没有在他眼中看见不屑与轻蔑。

    于是，讲课的时候，韩非借