第二十六章 开学第一课(2/2)

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sp;   “那么弗雷德，你能否回答一下，我刚才使用的魔法中究竟包含哪几种类型的魔法呢？”



    这次弗雷德开始抓耳挠腮，回答不上来了。



    “看来我们的弗雷德同学给不出正确的答案。”阿蒙摇了摇头，轻叹了口气，



    “那么在场有哪位同学能尝试着回答呢？答对了的话有5分的奖励。”



    教室里一片沉默，终于，有一个赫奇帕奇的男生举起了手。



    “很好，这位同学，你是？”



    “教授，我叫塞德里克?迪戈里。”



    “好的，塞德里克同学，你来回答一下。”



    “我想教授你刚刚那个魔法，应该包括变形术和一种由悬浮咒变种而来的魔咒。”



    “很好，”阿蒙点了点头，“完全正确，赫奇帕奇加5分。”



    在塞德里克坐下后，阿蒙挥了挥魔杖，重新具现出这种他最近刚刚研发出的、结合了序列途径的神秘学知识和魔法所衍生出来的全新魔法。



    “刚刚使用的那一系列魔法，本质上其实是非常简单的魔法进行排列组合。”



    “乌鸦是用变形术从无到有变出来的，消失的身体其实对幻身咒的运用，狂风是魔咒课会学到的引风咒，而飞行则是我根据悬浮咒改进出来的飞行咒语，不过也可以简化成用悬浮咒漂浮，用引风咒操纵方向。”



    “你们看，除了幻身咒以外，这些咒语全在你们的课本中有所记载，按理说一名合格的霍格沃茨毕业生应该全部能掌握。”



    “那么理论而言，任何一个毕业生就算做不到我刚才的夸张表现，但是至少也部分复刻。”



    “然而我可以打包票，绝大多数毕业生都无法复刻出刚才的那一幕。”



    阿蒙顿了顿，看着下面全都安静的看着自己的学生，满意的点了点头，



    “讲到这里肯定有同学会好奇，这明明是黑魔法防御术课程，我为什么要展示这么多看似无关紧要的咒语呢？”



    “那么我也向大家提一个问题，假设我是黑巫师，想使用这个魔法伤害你们，比如想把你们卷到半空中，你们有办法反抗吗？”



    下面的学生一片沉默，最为活跃的韦斯莱双胞胎兄弟此时也皱着眉头，无法给出回答。



    “你看，”阿蒙摊了摊手，“你们做不到。”



    “为什么做不到呢？核心问题就在于你们甚至都不知道我使用的是什么魔法，所以才无法进行针对性的防御和反抗。”



    “而就算我告诉了你们我大致使用了哪些魔法，你们又能怎么办呢？”



    “按照霍格沃茨对魔法知识的划分，我刚刚所使用的魔法涵盖了你们最主要的三门课程??变形术、魔咒和黑魔法防御这三门课中学到的知识，并将这些知识糅合在了一起。”



    “或许只出现其中某一种魔法时，你们勉强还能找到应对的手段。但是当多种类型的魔法同时出现后，你们就会束手无策。”



    “这就是这节课要讲的两个问题，也是我理解中学习这门课所要做到的两个最基本的点。”



    “第1点，不论是面对黑魔法生物还是面对黑魔法，你首先要能认出其身份，才能制定针对性的策略。这就要求你们的理论基础足够扎实。所以上课时一定要认真听课，这是重点中的重点。”



    “第2点，你要学会将自己所学的知识互相融合。单独一种咒语可以被轻松破解，但是多种咒语的巧妙融合却能很大程度的让敌人束手无策。在这个方面我无法给你们提供太具体的建议，只能通过实践训练给予你们一定的引导。”



    “考虑到不清楚前几位教授的教学进度，所以下面我将为大家大致的梳理一遍我们这门课程所要学习的知识点。”



    “而在此之前，我要提前布置本节课的作业，”阿蒙扶了扶单片眼镜，



    “去图书馆查阅资料，写出一篇论文，阐述理论上应该如何应对我刚才使用的魔法。”



    ……



    ……