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    的可能用途。

    小竹子听得津津有味，虽然他之前没有太了解与接触到文物以及博物馆的相关知识，但其实他对这些方面很有兴趣，现在在较为全面的了解这一件文物后也有了更多的灵感。

    谢明竹笑道：“那等我把竹编茶具做完，就尝试着用竹编来做一下这件东西，不知道会做成什么样。”

    颜色是谢明竹的弱项，但他有时候也会做一些带有不同颜色的竹编。他会先把不同颜色的竹编依照门类分好，并且按照之前爷爷教他的经验，来进行不同颜色的排布。

    好在现在想做的青瓷羊尊上施有青釉，整体也没有太多复杂的颜色变化，可以用一种颜色的竹编编成。

    既然有了想法，谢明竹就开始准备起来。

    他这几天都挺忙碌，不过也生活的很充实，除了上课学习之外还能为梁先生的长辈准备礼物。

    他每天也在认真做学校布置的作业，像是之前的《上林赋》长卷，谢明竹已经抄了一大半了，现在差不多可以收尾。

    在下一周的课堂上，谢明竹将自己写好的《上林赋》交给老师看。

    他算是写得比较快的，但也不是第一个教的学生。他们这个书法课有不少人都很积极，有些人熬了个大夜，花了两三天就完全写好，早早地交给了老师看过。当然，也有些同学才刚动了一点点笔。

    不过谢明竹称得上其中写的最好的，他的基础好，再加上魏爷爷小时候就带着他练毛笔字，有多年的练习积累。加上他这一次写得又认真，因为是要送给梁先生的，所以花了很多精力去准备。

    老师看到他写的东西眼前一亮，好好夸赞了他一番。书法老师知道他有基础，写得也很不错，但看他对这次的作业如此认真对待，还是很欣赏他的态度。

    教他的老师在自己带的花名册上打了个分，然后又拍了下照片，后面是对谢明竹的鼓励：“练字这种东西总归是不嫌多的，希望你能在平时也养成这种练字的习惯也不要嫌麻烦，这样才能使得字更好看，书法水平更精进。”

    叮嘱完后，老师还打趣：“你把这个《上林赋》写的这么好，是不是真的有想把他送给喜欢的人的想法？”

    这样的书法作品要是只有自己还有这位小学同学两个人欣赏到，未免有些可惜。

    但看这位同学这么乖巧，也不知道有没有喜欢的对象。

    谢明竹笑着应声：“对，我有把这个送给自己喜欢的人的想法。”

    “那当然可以相信，你喜欢的人一定能欣赏这幅作品的。能这么用心这么好地写出来，无论是这幅作品本身还是你在里面倾注的心意，都是很珍贵的。”书法老师替他鼓劲。

    “谢谢老师。”谢明竹心中很期待。

    之前也是为了保密或者说想要给梁先生一个惊喜，谢明竹写《上林赋》的时候，基本都是趁着梁先生不在自己身旁时找到的时间。像是周末梁先生要去上班，自己却能在家的时候，还有梁先生还没下班的时候。

    现在已经将作品完全写成又收获了老师的夸奖，谢明竹挺高兴。

    在离开讲台前，老师还特意给了他一条很有质感的小绸带，让他可以给写好的《上林赋》系上，这样显得更像一份礼物。

    谢明竹将作品拿回去时，唇边都是笑意，他迫不及待想看看梁先生收到自己这份礼物的反应。

    注：博物馆的叫文创产品可能更合适点，文中用纪念品来指代是为了便于理解-->>

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