第十九章 雪中上学怪谈世界3(2/2)

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仅是课表不写，连开学仪式都没有。



    而语文老师迟迟不下课，根本无法上数学课。



    苏墨也不敢阻止老师讲课，那有可能会触犯规则，引发不必要的后果。



    可如果放任不管，也要触犯规则。



    两者已经陷入矛盾。



    坐以待毙肯定无法解决问题的根本。



    想要解决问题，就必须解析每一条规则的含义。



    如果语文老师打算一直讲课，或许可以换一种方式，实现共赢的局面。



    而那理应存在的课表，应该将它简单化。



    本身又是第一天开学，所以并没有课程前例，那就创造一张课程表就行。



    想到这里，苏墨举手示意。



    语文老师放下手中书，然后告诉苏墨：“有什么事，这位同学。”



    苏墨说道：“老师，你觉得牛顿怎么样。”



    这一番问题弄的所有人一愣一愣的。



    语文课上询问牛顿问题，有没有搞错。



    可语文老师并没有拒绝回答，反而开始自己的解说：“牛顿是一名出色的数学家、物理学家、天文学家。我们应当向他学习，成为一名合格的高智商学生。”



    苏墨接下话，说道：“那老师，你可以为我们讲解有关知识吗？毕竟每一门学科都是交叉性，相互关联的。”



    语文老师觉得言之有理，立马同意了苏墨的请求。



    可苏墨继续说下去：“那比如接下来的课程就叫数学吧，算是语文的一种衍生。”



    这离谱操作竟然被苏墨做出来。



    既然无法下课换成数学，那就让语文老师担任数学老师的职务。



    很多人不理解苏墨的做法，只知道不用听语文课了。



    苏墨的提议得到老师的同意。



    没办法，苏墨说的太好了，就连老师自己也很佩服苏墨的想法。



    “那请同学们将数学书拿出来，我们就讲高等数学，提前学习大学的知识。”语文老师立马换了一本书。



    那本赫然是一本高等数学！



    “我去！”在场众人都傻眼了。



    特别是现实世界的人物。



    高等数学有多难，很多人是知道的。



    一个班有一半的人合格属实不容易。



    他们被定义成学霸，但仅仅对中小学知识有所了解。



    对于大学知识那就是一片空白。



    一些人恨透了苏墨。



    他们一致认为，苏墨纯粹是来捣乱的。



    苏墨也没想到会这样。



    但如果不上数学课，恐怕自己无法活着走出这间教室。



    超一本线虽然不是顶尖高手，但如果现场学习，应该不是什么问题。



    高等数学算是大学比较简单的数学课程。



    但这种简单只是相对的。



    现实世界的参与者很多都惊慌失措，无能为力。



    只有少部分有通信设备的，利用现实世界的指导，能够糊弄过去。



    由于没有吃中午饭，整个班级的气氛没有想象的那么活跃。



    窗外的雪渐渐融化。



    可出乎意料的是，雪下竟然埋藏着无数的尸体。



    能够看出，他们死亡的一瞬间，是如此惊恐万分。



    他们没有活到终点，开始即是死亡。



    就算是这样，他们的尸体也无法完整保留。



    各个部位都脱离本体，场面一度让人怀疑人生。



    这个世界太凶险了！



    这是现实世界网友的总结。



    如果他们去雪中上学怪谈世界，恐怕活不过一个小时。