第一七八章(2/2)
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bsp; (-133,+8),教授(-1),学正(+2),教谕(+3)朱?抓住最重点的：#34;正的，负的一起算，你一口气裁掉了125个训导啊?多少钱来着?#34;
朱棣默契的配合：“正八品以下不给发钱，搞不好侄儿对儒学教授们也一视同仁呢!”
朱?：“恶??”
并不想和朱棣那么有默契!
【可以看到，直隶、浙江、江西、福建，这四个传统科举大省的受影响程度是很轻的，合在一起仅增加了一个训导，而这4个省份，在没有南北分榜的建文2年-永乐22年这20多年间，共有1392个进
士，占总人数的71.79%。】
老朱十分不悦，正坐在那边生闷气。茹叹了口气：#34;好的更好，差的更差。#34;朱允?弱弱道：“其实只是加了一个训导……也不会变那么好吧………只是一直都很好……”
【非常瞩目的是四川裁撤了大量的训导。一共涉及1府，5州，33县，共39所学校。而洪武末年，四川省内总共只有141所学校(以每府、每州、每县都设学校计，四川学校覆盖率9
6.6%),超过四分之一的学校遭到了裁撤。
和它产生鲜明对比的，是云南这个偏远省份，竟然莫名其妙的遭到了抠门达人朱允?的偏爱，增设了整整9所学校。
此前，朱元璋来没来得及把学校在云南完全铺开，云南当地共67所学校(学校覆盖率70.5
%)
Up认为，四川和云南的特殊，极可能是分别存在某个人物对朱允?的决策造成了重要影响。对云南的偏爱，来自吏部尚书张?，他在遇难任官17年，被朱元璋表扬过#34;治行为天下第一#34;。朱允?重用他，把他从布政使提拔到中央，成为了最重要的，主持官制改革的改革者。多年深耕云南的张?，可能让朱允蚊更清晰的认识到，要治理好这种新下之地，得多多教化。
??朱棣习惯成自然，把朱允?设的都裁了。但很快，永乐4年就复设了镇南洲儒学。此后很多年，弘治、嘉靖、隆庆、万历、天启等人都陆续复设了建文新政里的儒学。】
朱元璋还是很生气，冲着朱棣撒气，现在他已经不想和朱允?说话了：“你怎么这么小气?学也
不多学点，看那70.5%不难受吗?变成100%能要了你的命吗?#34;
朱棣一身反骨：#34;爹你也没把所有的变成百分百吧!#34;
老朱：“若我把什么事情都做好了，还有你什么事!再说我不是近一半的省份都搞了100%了吗?#34;
朱棣：#34;……#34;那……好吧。
【至于四川，朱允?的周围并不存在一个像张?那么履历鲜明的人，up只能推测??这真的是推测，是方孝孺影响了朱允?。
曾经在蜀王府工作的他，对陕西、四川交界处的高福兴叛乱印象极深，进而促成了陕西的县级行政、儒学的裁剪，那有没有可能，进一步的认为四川也没有必要浪费教育资源，反正当地较为蛮荒呢?】
茹瑞正在emo。
作为一个湖广人，湖广也被削了那么多，是所有中的第二多呢，却甚至没有被福泽臆测。
茹瑞决定自己臆测：
也许皇孙也要削掉83个湖广训导，是自己扶大厦之将倾，挽狂澜于既倒!拯救了那64个训导的职位和俸禄，以及那些人教导之下的莘莘学子。
【广东、广西面临的情况是相似的，都是少数民族问题。我们可以从在广西多年的大将韩观就治理问题曾提出过的谏言窥得一二。
韩观说，当地的巡检司(基层警察),朝廷选出来的官吏和土著们语言不通，很难治理。希望从土著里选出一个副手，汉夷搭配，以夷制夷。(这一整段
改革都被朱棣完整继承了)
这种思路，贯穿了后来很多皇帝的边疆治理思路。
《复旧制疏》详细列举了那些巡检司副手们，有一个杜回子是苗乱起义领袖，21年被招安后，扔去当警察了。
还有一个钟均道，是我们前面提过的后来闹农民起义的领袖。他在32年被封了个警察，大概是编制满足不了他，他还想造反。
这些地方的苗人势力很强，还会有一个县全是苗人的情况。朱允?大约是基于这种，啊，反正也没啥好管的心理，在裁撤行政规划的同时去掉了儒学。】
朱允?：....
大概可能，我也是挺想管的?若是我不想管，我干嘛还增加巡检司?
【最后想说一下那个陕西行都司，洪武年间的它比谭图万历年间的版图要大，应该有现在2个浙江省那么大。
河西走廊在洪武年间确实是渺无人烟，但朱元璋对它还是很重视的，陕西行都司里有13个学校。并不断的吸纳来投的外来部族，通过细水长流的把胡人内迁，汉人外迁的方式调整当地的民族成分。
这部分外迁的人，是以军屯的形式。众所周知，靖难绞肉机，朱允?往里面投入了大量甘陕地区的精锐部队和将领。
本就不富裕的人口，因为战争而愈发凋零。裁撤无所事事的老师们似乎是那么的理所当然，正如除了云南以外的任何其他地方。
他总是，似乎听进去了一点，但不多。似乎会治国了一点，但也不多。似乎方方面面的在意全国的每个角落，但也不多。】